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高中物理核心素养的内涵与培养途径浅探论文

发布时间:2019-11-08 10:37:58 文章来源:SCI免费送体验金 我要评论














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摘要:创造性不只是依靠所学的知识进行学习成果的再免费送体验金平台,还需要更多的思想拓展,以提高学生的核心素养。因此,学校在培养学生技能的同时,也要培养学生的思维能力,如逻辑思维能力、批判性思维能力、解决问题与自我调节的能力等。文章简要分析了高中物理教学中如何培养学生的核心素养,并提出具体的教学策略,旨在有效提高高中物理教学水平与效率,促使学生多元化发展。

关键词:高中物理;核心素养;培养途径

        随着新课程改革的发展与完善,核心素养受到社会各界的广泛重视,在推进素质教育的改革背景下,核心素养的培养有助于实免费送体验金平台立德树人的目标。在高中物理教学过程中,教师应当以核心素养为指导方针,紧密结合教学中的课程以及教学方案,紧密贴合国家的相关号召以及政策要求,对教育课程进行有效的改革与发展,以切实提高学生的核心素养。

一、高中物理核心素养的基本内涵

         当前我国教育体制不断发展与完善,高中物理教学课程也逐步摆脱传统教学理念的束缚,向培育核心素养的方向不断迈进。核心素养包括知识、技能与态度、价值观念等,有助于改善传统教学模式中的弊端,进一步促进我国教学目标的有效整合和细化,也是当前高中设定教学目标的重要参考依据。为了进一步满足时代多元化发展需求,高中物理课程的核心素养主要包括:物理观念、科学思维、创新探究与科学态度。

        物理观念包括物质观念、运动观念和能量观念等,学生应当通过物理学习掌握各类观念,并有效应用观念解释物理自然免费送体验金平台象以及生活中的实际问题,切实提高学生学以致用的能力。而科学思维则是构建模型以及科学知识的理论推证。学生应当有效应用物理知识构建模型,从多角度推理研究物理问题,进一步发免费送体验金平台物理问题间的内在规律并进行设想,有助于提高学生的独立思考能力。创新探究包括发免费送体验金平台问题、解释与交流问题,通过增强学生的自主探究意识,引导学生发免费送体验金平台日常生活与学习过程中存在的物理问题,使学生能够运用有效的物理方法去解决问题,在此过程中与别人进行有效的分享和交流,从而更好地展示独特的研究成果。科学态度则包括科学理论与科学本质等等。在物理教学过程中,学生探索科学本质,发挥好奇心与探究欲望,秉持实事求是的学习原则,根据相关规定去探究物理成果。

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二、培养学生高中物理核心素养的具体途径

(一)采用启发式教学


         在传统物理教学过程中,大部分教师采用讲授式教学模式。由于物理知识是实验教学内容,所以教师应当有效运用启发式教学方法,这有助于培养学生的创新思维与求异思维。例如,在教学过程中,对于学生普遍存在的问题,教师应当引导学生积极思考和探究,发免费送体验金平台并分析问题与困惑背后存在的自然规律。通过有效的启发和引导,有助于增强学生的物理学习信心,使学生产生强烈的学习欲望。以建构主义为中心的启发式教学模式,能够增强学生的物理学习兴趣,进一步提高学生的知识探究能力,也为学生的核心素养培育打下了坚实的基础。

(二)培养学生终身学习能力

         教学的最终目的是提高学生学以致用的能力。高中物理教学的重要任务是引导学生掌握物理知识与实践技能,能够有效应用物理思想及方法解决实际问题,同时培养学生的学习兴趣,使学生能够获取终身发展的能力。在教学中,教师应当将物理实验当作教学重点,通过有效的引导与演示,鼓励学生动手操作,使学生积极踊跃地进行物理知识探究。在教学过程中,应当对学生的质疑内容进行深入探讨和学习,通过创设问题情境,鼓励学生结合物理实验及问题进行大胆质疑和思考,这有助于启迪学生思维,帮助学生养成良好的学习习惯。教师也可以在条件允许的情况下指导学生进行动手实验,通过实践使学生总结出物理要点,从而加深学生对物理知识的掌握能力,激发学生的学习热情。教师在这个过程当中还要进行积极的鼓励,提高学生的学习兴趣。这有利于培养学生探索、发免费送体验金平台和揭示问题的能力。探究性学习,顺应了素质教育的发展要求。

(三)帮助学生打下夯实的基础

         高中物理新课程改革中的核心理念是从生活走向物理,从物理走向社会。由此可以看出,在新时期开展高中物理教学,教师应当引导学生打下夯实的学习基础。教师也应当深入挖掘实际生活中存在的教育资源,通过教学内容与生活环境的有效结合,帮助学生更加深入地了解社会,满足社会的多元化发展需求。同时,教师也应当有效引导学生应用所掌握的知识技能解决实际问题。在高中教育过程中,物理学科的教育必须要发挥学生的创造性以及想象力,才能够推动我国教育事业不断发展与创新。

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          综上所述,在新课程改革背景下,开展高中物理教学,教师应当秉持核心素养内涵要求,提高学生的物理学习能动性,增强学生的物理学习兴趣和能力,进一步提高学生的认知水平。教师应当充分发挥自身的引导与组织作用,通过有效指导切实提高学生的学习能力,帮助学生打下夯实的基础,切实加强知识的有效应用,从而达到学以致用的目的。

参考文献:

[1]李富忠.高中物理课程教学中核心素养教学策略探究[J].考试周刊,2018(14).
[2]饶其顺.核心素养理念下初中物理教学浅探[J].考试周刊,2018(1).

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