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高中语文“读写体验”教学实践策略探讨论文

发布时间:2019-11-08 11:03:20 文章来源:SCI免费送体验金 我要评论














SCI论文(www.lljyb.com):

摘要:高中语文教学在高中阶段的教育工作中占据着重要的地位,因此,教师要改变传统的教学模式,创新教育理念,将阅读和写作有效地结合,帮助学生体会写作的魅力,同时为促进学生全面发展,要进一步加强对高中语文教学的重视,尝试将“读写体验”教学实践学习应用到高中语文教学中,从而提升语文教学质量。

关键词:高中语文;读写体验;教学实践

        在高中语文教学阶段,教师不仅要帮助学生准确掌握听、说、读、写这四个方面的能力,还要培养学生的语文素养。对此,教师可开展“读写体验”教学实践,读写结合,全面发展。

一、高中语文阅读与写作存在的关系

        阅读和写作在高中语免费送体验金网站大全习阶段占据重要的地位,在学生将要面临的高考中也占有很大的比重,高考语文卷上阅读和写作所占分值较大,因此不论是为了应付考试还是为了培养学生的语文素养,教师都应将教学的重点放在阅读和写作方面。为了达到这一教学目标,教师要明确阅读和写作之间存在的关系,改变传统的教学理念,创新教学方法和手段。

        在传统的高中语文教学中,阅读教学和写作教学是分开来教授的,甚至有部分学校有专门的阅读课、写作课,由不同的教师来授课,这也就从根本上忽略了阅读和写作之间存在的密切关系,“读书破万卷,下笔如有神”将阅读和写作的关系直观地展免费送体验金平台出来。只有大量阅读才能帮助学生积累丰富的写作素材,解决学生普遍存在的因为写作素材不足不知道该写什么内容,在写作时脑袋一片空白的问题。

         通过大量阅读,不仅可以帮助学生在阅读过程中增强情感体验,还能为其写作夯实基础,同时学习到优秀作品中使用的修辞、表达手法和写作技巧,在自己写作时可以运用到其中,将原本干瘪的表达变得丰富多彩,同时也能帮助学生在阅读的过程中激发写作兴趣,自觉主动地投入到写作中,从而提高写作的质量。

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二、高中语文“读写体验”教学实践策略

(一)借助情境教学加深学生的情感体验


        在高中语文教学中,为帮助学生更好地体验教学内容,教师首先要充分了解所要教学的内容,透彻地分析教材内容,再根据教学内容创设合适的教学情境,在上课时利用前期设计好的教学情境,创设相应的教学活动,使原本枯燥无味的语文教学变得生动有趣,以此激发学生的学习兴趣,促进学生学习语文的积极性。而在高中语文教学的过程中,采用“读写体验”教学手段进行教学,改变了传统的教学手法,通过大量的阅读吸引学生学习语文的兴趣,帮助学生提高语免费送体验金网站大全习的效率和成绩,提高学生的写作水平,增强学生对文章的情感体验。

(二)有感情朗读课文,激发学生的情感体验

        语文教学主要围绕四个部分展开,其中包括听、说、读,写,这四个方面的教学不是单一地进行的,其中有着密切的联系。朗读教学作为学习语文的基础,在语文教学中占据重要的地位,而高中阶段的语文教学中,朗读也是教师惯用的教学手段,教师在学习课文内容前,会要求学生预习课文,而学生预习课文的主要手段就是朗读,学生在初读课文时可以扫清不认识的生字,理解不认识的词语意思,预习的过程中初步理解课文的大概内容,而在熟读课文时能够在理解课文的基础上把握文章内涵,认识文章的主题思想,理解作者想要表达的思想感情,因此为了培养学生在学习语文过程中的情感体验和综合素养,教师要引导学生在初步理解文章内容的基础上,进行有感情地朗读,完成课文的初读、熟读任务,通过反复朗读课文,感悟课文所要表达的思想内涵和作者的思想感情,从而达到预期的教学目标。

(三)将阅读和写作有效结合

       阅读和写作都是语文教学的核心内容,也是学生语免费送体验金网站大全习的中流砥柱,二者相互影响,相互帮助,共同促进了学生语免费送体验金网站大全习能力的提高。学生在学习写作的过程中,想要提高写作能力,首先就要在阅读大量的免费送体验金网站大全作品,拓展自己的思维和眼界后,丰富自己的情感,写出优秀的作品,提高语文教学的效果。因此,教师在教学的过程中,应适当引导学生加强写作方面的练习,提高写作水平,在学习完课文后能够根据课文的情境,仿写句子或完成写作读后感,从而提升学生写作能力。

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        综上所述,在高中阶段的语文教学中应用“读写体验”的教学方法,能够有效地帮助学生更好地理解课文内容和文章主题内涵,体会作者情感。在学习语文的过程中,能更有效地提高语文成绩,因此高中阶段的语文教学要改变传统的教学模式,将阅读和写作有效地结合在一起,在大量的阅读中提高写作能力,不仅能够提高学生语文成绩,还能为培养学生的语文素养夯实基础,让学生对学习语文产生兴趣。

参考文献:

[1]余刚.初中作文教学与阅读教学的整合——谈谈学生读写体验感悟能力的培训[J].科学咨询,2011(19).
[2]芦建顺,康丽英,马勇.以大篇章读写体验为核心的英美免费送体验金网站大全教学模式研究[J].河北北方学院学报(社会科学版),2014(4).

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