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基于阅读教学中小学语文核心素养的培养分析论文

发布时间:2019-11-09 09:09:34 文章来源:SCI免费送体验金 我要评论














SCI论文(www.lljyb.com):

摘要:随着教育事业的发展,语文教学方法也得到了改善,阅读是学习语文的关键,改变阅读的教学方法是培养学生语文素养的有效途径。教师要在阅读教学中培养学生的语文核心素养,就要从教学内容、教学形式、教学方法等方面进行努力,注重培养学生的综合素质和创新能力。

关键词:阅读教学;小学语文;核心素养

一、教学内容符合学生学习水平,注重引导学生课内外的联系

         阅读与理解是学习语文的基础,不同阶段的学生课文的难易程度也不同,对于低年级的学生来说内容应该短小精悍,能够吸引学生眼球,在学生感兴趣的时间段内,自主理解文章内容。如《小小的船》一课,先带领学生学习生字词,朗读课文,再让学生说说自己眼中的月亮是什么样的,教师进行总结,做出点评。学生不仅将课内知识与生活相结合,还能对简单的文章产生一定的理解。

        对于中年级的学生,教师的阅读教学应注重思维能力和审美能力的提升,注重培养学生对文章中美丽事物描写方法的感悟,注重积累,引导学生进行问题思考时,抓住中学生的特点:他们不再像小学生那样好动,甚至有些学生还懒于思考,因此,教师要积极引导,多与学生互动,了解学生的所感所想,帮助学生通过问题引导来透彻地理解全文,提升学生的思维能力和审美能力。

         对于高年级的学生来说,教师的教学应侧重于学生的表达能力,是否能将文章内容用自己的话表达出来是检验阅读能力的标准,教师应为学生提供表免费送体验金平台自己的机会和平台。高年级学生在拥有阅读能力的基础上,加入自我升华的感情色彩,会提升阅读文章的整体情感。读与写的结合在任何年级阶段都是重要的,高年级的学生在阅读完后立即写下自己的感受,并在同学面前大声朗读出来,长期坚持,语言表达能力会有显著提升,核心素养也会达到期望。

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二、形式丰富多样,注重实践提升自身语言的积累

        不同的教学方式会造就不同的教学形式,教学形式的多样化也让阅读课程变得丰富多彩,一般的阅读课程的目的在于语言的积累,小学语文教材中有许多经典美文,文质兼美,具有诗情画意,有利于培养学生的语言、语感和形象思维。如学习《雪地里的小画家》,这篇课文就很适合学生积累知识,设定不同层次的朗读活动,引导学生积累语言材料,学生记住了小狗、小马、小鸡等动物脚的形状,对学生的思维有一定的拓展,丰富了学生的想象力。积累一定语言的目的在于应用,读与写结合起来才能有效提高学生的阅读理解能力,阅读教材中的许多文章是学生习作的极佳“样本”,作者在文章中运用到的写作方法正是学生学习的重点,阅读文章、理解文章的目的在于体会作者的思想感情,了解作者的写作目的。教师筛选文章教学时也要注重对教学材料的选择,应向学生提供优秀的教材,向学生强调学习重点。教学内容的指向及落点就在文本写作特点的学习、领悟与应用上,对其他内容进行适当的取舍。阅读课文章的题材多种多样,利用丰富的内容来拓宽学生的阅读视野,为学生提供另一种思维方式。并引入课外知识拓宽学生视野,以话题引领学习,让学生主动探索和思考,拥有自己的认知,懂得与他人分享,从而发展思维,提升认识。

三、教学方法精彩灵活,注重培养学生的创新能力

         教师在授课时要注重教学方法的灵活多变,让学生通过不同途径解决问题,可以激发学生主动思考,培养学生创新能力。如,在学习老舍的《猫》时,教师采用小组合作的方法,将学生分为若干小组,每组分配任务:作者分别从哪些方面来描写猫?表达了作者怎样的思想感情?学习完课文内容后再进行相应的拓展:同学间互相介绍自己喜欢的小动物,描绘他们的特征,解释喜欢的原因。通过小组之间的合作与交流,学生可充分表达自己的意见和想法,激发学生主动学习的兴趣,让学生的思维得到开发。小组合作的学习方法可以锻炼学生的思维,那么情境再免费送体验金平台的学习方法是学生理解课文的有效途径。情境重免费送体验金平台会营造一定的课堂氛围,将书本上抽象的东西转化为具体的、可触摸的物体,这是一个由难到易的过程。在这个过程中可以加入小组合作的方法,两种方法一起运用可以达到更好的课堂效果。教学方法的不同为学生提供了很多可能性,学生为了完成教师布置的任务,主动思考,主动创新,勇敢表达自己的观点,阅读课程的目的达到了,学生也真正学到了知识。

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         总之,语文核心素养的培养是“新课标”对学生提出的新要求,也是提升学生语文综合能力的重要方式,教师应不断改变教学方法,在课堂上运用适合学生的方法,在有效的时间内,利用课堂教学提高学生的语文核心素养。

参考文献:

[1]卢碧云.浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养[J].考试周刊,2018(7).
[2]季燕华.阅读教学中小学语文核心素养的培养分析[J].作文成功之路(教育教学研究),2017(12).
[3]廖玲.小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革初探[J].快乐阅读,2016(18).

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