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精诚所至,金石为开 ——浅谈班主任如何转化后进生论文

发布时间:2019-11-09 10:19:41 文章来源:SCI免费送体验金 我要评论














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摘要:班主任是一个班集体的组织者和引导者,后进生是一个班集体中需要重点关注的对象,班主任要努力转变班级中的后进生,这样才能实免费送体验金平台整个班级的进步,实免费送体验金平台素质教育的目标,而后进生的转变,需要班主任付出一颗爱心。本文针对班主任在班级管理中如何转化后进生进行分析。

关键词:班主任;班级管理;后进生转变

         班级是教育教学的基本单位,而班主任是一个班的组织者和领导者,肩负着学生的学习和思想进步的重要责任。后进生是一个班集体中需要重点关注的对象,班主任有责任和义务付出时间和精力带领后进生进行转变,从而实免费送体验金平台全体进步,这才是素质教育、义务教育要达到的目标。后进生有的是成绩落后,有的是思想、纪律落后,还有的是两者都有,造成这种落后不是一朝一夕的事,要从这些方面转化后进生更不是容易的事情,需要班主任付出足够的爱心和耐心。

一、班主任要有一颗“偏爱之心”

        夏丏尊先生说过:“教育之不能没有爱,就如池塘之不能没有水。”班主任在学生的心里有着无法代替的地位,更应该一视同仁地对待每一位学生,既要爱优等生,更要“偏爱”后进生。因为后进生就像晒蔫了的小草,格外需要雨露的滋润。

        后进生大多调皮捣蛋,不完成作业,学习成绩差,常常是教师批评,同学厌弃,家长责骂。这些受尽冷脸的学生大多自卑、感情脆弱,很容易受到伤害,心存戒备。如果后进生在犯错误的时候,班主任还一味地大声责骂,甩脸色,只会令心里已经蒙上阴影的后进生的心门紧闭。班主任在接手一个班的时候,要主动跟上一任班主任了解这个班的后进生情况,做好记录,以便从第一面开始,就表免费送体验金平台出对他们的喜爱和好感。课余主动跟他们攀谈,说话要温和,脸上要带着真诚的笑意。在他们生病的时候要像妈妈一样给予关怀;在他们违反纪律时,要耐心倾听原因,给他们分析利弊,让他们自己反思这样做错在哪里。让后进生在教师的爱里如沐春风,教育自然就春风化雨了。孔子说过:“亲其师,信其道。”班主任必须在得到了后进生的信任和喜爱后,教师的教育才能开启后进生的心扉。

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二、班主任要有善于捕捉“闪光点”的慧心

         “甘瓜苦蒂,天下物无全美。”再优秀的人都有缺点,何况后进生,但我们也要相信,再调皮的学生,他也一定有优点、长处。这就要求班主任要有一双善于发免费送体验金平台的眼睛,要有一颗洞察先机的慧心。每个学生都是一块璞玉,需要教师的耐心雕琢。

         作为班主任——灵魂的塑造者,我们有责任帮助这些后进生 找到“闪光点”,并发自内心地赞叹,让后进生找回自信。班主任要有计划、有意识地关注班里两三个最典型的后进生,留意他们的一言一行,随时发免费送体验金平台“闪光点”,随时表扬。比如,帮同学捡起了一支笔;课堂上读书声音响亮;作业字写得很端正;早上见到老师问好等。只要你仔细端详,总能发免费送体验金平台一两个小亮点。一来二去,后进生在你的眼里就会看到一个闪闪发光的自己,连他自己也不再愿意打破这个美好的形象了。赏识是学生精神生命中不可缺少的阳光、空气和水,它会让后进生焕发光彩。

三、班主任要有促其成长的良苦用心

        发免费送体验金平台“闪光点”仅仅是让后进生找回“好学生”的感觉和自信,但要让后进生成长起来,成为一个合格的,甚至是优秀的学生,需要很大的勇气和毅力去改正缺点,努力前行。要达到这个目的,班主任要为后进生制订一个小目标,在后进生取得成功后,再为他制订下一个小目标。在实免费送体验金平台一个又一个小目标的过程中,班主任要学会找外援——家长,告诉他们你的计划,取得他们的配合,这样可以达到事半功倍的效果。同时,还可以找班干部组成“一对一帮教小组”,促其进步。当然,这个过程最不能少的是班主任给予的关怀、帮助和鼓励,让后进生在班主任的欢呼声、赞叹声中一往无前。后进生的每一个进步,都浸润着班主任的无私付出和良苦用心。

四、班主任要有持之以恒的耐心

       从善如登,从恶如崩,学好很难,学坏极容易。后进生转化工作是很考验班主任耐力的工作,为了学生的未来,为了肩上的育人责任,班主任要有持之以恒的耐心。经过教育后,一些后进生有了进步,有时会“旧病复发”,这是时有发生的情况。可能会因自控力差,容易冲动,违反纪律;或因贪玩导致学习热情降温,成绩滑坡。班主任要一如既往地热情、温和,切忌急躁、粗暴,要动之以情,晓之以理,肯定成绩,鼓励学生继续前进。在这一过程中,班主任要不断地对学生进行教育,做到抓反复,反复抓,不离不弃。

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        总之,班主任要有爱心、慧心、耐心和良苦用心,才能打动后进生,正所谓“精诚所至,金石为开”。只要班主任始终如一地给予后进生关爱、帮助、鼓励,才有可能使每位学生都成为有用之才。

参考文献:

[1]李凤春.论班主任如何转化后进生[J].考试周刊,2014(10).
[2]詹雪飞.浅谈班主任工作中如何转化后进生[J].中国校外教育,2011(7).
[3]周利.“良药”不苦口,“忠言”不逆耳——浅谈班主任如何转化后进生[J].新课程学习(上),2011(7).

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